诚信：大学生的第二“身份证”
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| 日期：2008-7-1 7:23:24 作者：卢国强 来源: 编辑： |
校学生会调研中心在学生中通过调查问卷了解到，在对于诚信定位的回答中，有３７．１％的同学选择了“最重要”，５７．３％的同学选择了“很重要”，在对自我诚信度的评价中，有９３．３％的被调查者打出了８０以上的得分数，这说明我校学生的个人诚信观是比较乐观的。但是，在对周围环境诚信程度的评价中，４８．３％的同学选择了“差强人意”，３５％的人选择了“很好”，说明在整体上，我们的诚信指数还有待提高。
据媒体报道：上海一大学生小杜，毕业时留下了２０００余元信用卡欠债，不知去向，银行无奈只能诉讼催其还债。截至今年５月，黄浦法院已受理１万多起校园信用卡透支案，其中大多数是毕业后杳无音讯的毕业生。据介绍，大学生的每笔逾期透支都会在信用档案上留下记录，信用档案留下的不良“痕迹”，不仅影响未来就业，还会影响其工作后申请房贷、车贷。
又据报道：大学毕业后在事业单位上班的陈先生为结婚买房，欲向某银行申请２５万元的住房贷款。陈先生觉得自己工作稳定、收入可观，通过申请没有问题，可他的申请却遭到了银行的拒绝。原来，银行通过信用信息数据库查询发现，陈先生有３次公积金贷款逾期还款的记录，同时他的两张信用卡贷款已累计逾期１５次，尽管最后都已还清，但因为他信用记录太差，银行还是拒绝了他的申请。
“人无信则不立。”诚信，是中华民族的传统美德，是人类共同的道德规范，是我们的第二“身份证”，是当今社会的“经济通行证”。良好的个人信用是资本，是财富。
是谁动了大学生的诚信
相对于莎士比亚笔下威尼斯商人为诚信还债宁肯割下一磅肉，我们的信用是可怜的。社会上存在的“信用缺失”的危险使得大学校园也未能幸免，导致大学生诚信缺失的因素主要有：
１．社会环境影响。“蓬生麻中，与之俱直；白沙在涅，与之俱黑”，来自思想观念和现实生活的一些负面影响，如贪污受贿、数字政绩、制假售假、泡沫学术等，都给大学生带来侵蚀。同时，诚信教育约定俗成多，约束机制少。当传统的诚信维系手段渐渐失去了效应，而新的维系手段及法制体系尚未建立或健全时，诚信缺失现象便在各个领域不断出现。
２．教育环境影响。高校中普遍存在重智轻德的现象，有的学校以政治教育取代道德教育，忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。个别教师受到不良学术风气的影响，不能以身作则，无形之中助长了学生的作假倾向。再有高校学生人数的逐年增加也给日常管理和思想政治工作带来了挑战。
３．家庭环境影响。家庭对孩子的影响是潜移默化的。大学生从小到大，耳濡目染。有的家长只关心孩子的学习成绩和日常生活，忽视道德品质的引导，对孩子的不诚信行为不能及时制止，有的还起了教唆作用，甚至当着孩子的面做一些有违诚信的事情。
４．自身素质影响。 大学生涉世未深，道德心理不够成熟，理性思考和分析辨别的能力缺乏。特别是网络时代每天大量的垃圾信息，生活中的一些诚信者失利、失信者得利的反面事例，很容易使学生无所适从。也有的学生对诚信道德的基本范畴讲起来一套，做起来又是一套，在意志不坚定和受不良环境的影响下容易“随波逐流”。
让诚信回归大学生活
大学生诚信再塑是一项系统工程，是高校更是当代大学生的一项重要任务。自觉以社会主义核心价值体系指导人生，塑造人格，携手让诚信回归大学生生活，是我们每一个人、每一名大学生的使命和责任。
１．诚信源于认识。诚信是世界观、价值观和道德观的具体体现，是一种原则和精神。对于一个国家、一个社会而言，诚信是立国之本；对于一个单位来讲，诚信是立业之本；对于一个人来讲，诚信是立身之本，处世之本。为人讲诚信，修身践言，谓之善行；处世讲诚信，信而又信，谁人不亲。大学生应充分认识诚信的重要性，大力弘扬中华民族的传统美德，自觉营造浓厚的诚信氛围。
２．诚信贵在自律。大学生要学会讲诚信，以负责的态度对待学习，对待知识，作业不抄袭，考试不舞弊，论文不作假，求真知，真求知；要处事讲诚信，不偷盗，不破坏公物，不沉溺网络，不恶意逃缴学费，遵章守纪；要待人讲诚信，尊重师长，关爱他人，不说谎话，言必信，行必果；要就业讲诚信，不散播流言，不伪造求职简历，不违反协议规定；要还贷讲诚信，严守合约，恪守诚信，按期还款，珍爱信用记录，用诚信回馈国家，回馈社会。
３．诚信重在教育。高度重视诚信教育的应有地位，把诚信教育纳入德育教育体系，从入学教育到毕业教育，从德育课到基础课、专业课，从日常行为管理到各项校园活动，都要把诚信的内容加进去。要加强管理，重视师资队伍建设，特别是师德建设，切实以身正为范感染学生。要积极培养大学生的主体精神，充分发挥学生的“三自”作用，使教育过程成为自主接受、自主发展、平等对话，内化为自觉行动；诚信教育不能仅限于课本和课堂，要走出校门，深入社会，在实践中接受教育。
４．诚信恒在机制。积极探索建立学生信用评估体系和失信惩罚机制，逐步完善学生评价体系，在学生综合评价中建立诚信评价或“一票否决”。逐步建立和完善学生诚信档案，把诚信档案作为学生的第二“身份证”一并装入档案，使得学校诚信管理与学生诚信自律有机结合。要把学生的诚信管理与学生的日常管理、第一课堂、第二课堂等紧密结合起来，与我校在２００７级学生中实施的品行学分结合起来，让诚信回归大学生生活，塑造高素质的优秀人才。
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