植物生理学是农林院校植物生产类专业重要的专业基础课。几年来我们继承传统，发扬团队精神，不断加强课程建设，深化教学改革，教学质量得到进一步提升。植物生理学１９９５年成为我校首批优秀课程，２００３年成为校首批精品课程，２００４年成为山东省首批精品课程。
一、建设一支具有团队精神的师资队伍。在现有１２名教师中，有教授５人，副教授５人，讲师１人，博士生导师５人，９人具有博士学位。课程组先后有１人获省十大优秀教师，１人获霍英东教育基金会青年教师奖，１人获山东省教学成果二等奖，３人获得校青年教师教学质量一等奖，２人获二等奖，另有２名校级教学名师。课程组重视教学，坚持集体备课、互相听课，开展新老教师挂钩，实行导师制，达到“个体素质高，群体结构好，整体效益佳”的状态，以良好的教学质量赢得学生的好评。通过承担国家和省级、校级教研项目，对植物生理学教学内容和课程体系进行了改革探索，进一步完善了课程体系，建立了优质的植物生理学网络课程，编写出版了《植物生理学》、《植物生理学实验指导》、《植物生理学复习指南》立体化教材。
二、从严治教，促进优良教风的形成。多年来，植物生理学科形成了严肃认真的教风和优良传统：老师的教案、多媒体课件每次上课都要作调整；新教师都必须经过预讲，一般要经过两三次预讲才能上讲台；从事理论课教学前还要先带三年以上的实验课和辅导，跟班听课；在评卷时，始终采用流水作业的方式，以保证考试的公正公平。正是多年来坚持认真的教学态度，使这门课的教学水平不断提高，在国内高校中也具有很高的知名度。２００２年该学科成功主办“全国植物生理与分子生物学教学研讨会”，植物生理学教学受到与会同行的高度评价。
三、以学生为本，既教书又育人。将学生置于学习的主体地位，有效调动学生学习的积极性，培养学生的独立意识、创新意识和创造能力，为自身的持续发展打下基础。在教学过程中不仅传授基本知识，而且进行科学思想和科学方法的传授，注重培养创新能力；用自己不断进取的毅力感染学生，以乐观向上的心境影响学生，并经常对学生进行社会公德、职业道德和学术道德教育教育学生做一名德才兼备的人。
四、强化实践教学，提高学生动手和科研能力。让有丰富实验教学经验的老师担任实验室主任，指导教师、名师跟班上课指导，保证实验课的质量；通过第二课堂提高了学生分析问题和解决问题的能力。
五、以科研促教学，教学内容不断丰富。充分利用学科科研优势，丰富教学内涵，拓展教学资源，保证和提高了教学质量；结合教师科研项目，尽可能多地给学生提供各种动手动脑的机会，建立教学科研互相促进的创新机制。
经过植物生理学科全体教师的共同努力，植物生理学已经成为我校最受学生欢迎的课程之一，在每年的研究生考试中也都取得了优异的成绩，为学校赢得了荣誉。