山东农业大学学科建设研讨会发言摘要（五）
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| 日期：2007-7-11 12:10:21 作者：王云诚 孙彦泉 李志岭 来源: 编辑：翟荣惠 |
 信息科学与工程学院学科大有可为
一、学科现状及学科建设采取的措施
信息科学与工程学院现有四个学科，１０９名教师，承办５个本科专业，１个硕士学位授权点，并承担全校数学、物理、计算机、测量学等公共课教学任务，属于学科基础比较薄弱的教学型学院。学院于２００２年底成立后，首要目标是尽快实现从教学型学院向教学研究型学院的转变，为此采取了一系列措施，主要有：
搭建学术研究平台 信息学院的师资分属四个不同的一级学科，学科之间既有差异又有密切的联系，有很大的交叉合作空间。学院以教授、博士为核心，每个学科建立三个左右的科研方向，学院提供资料费，孕育科研项目，在青年教师中培养科研后备力量。
为学术骨干提供基本的科研经费支持 针对教师科研项目少，多数教师没有科研经费的现实，学院报销核心期刊以上论文的版面费，为申报科研项目的教师提供申报过程中发生的费用，为没有经费的科研骨干、优秀青年教师提供参加高级别学术会议的经费，提高教师从事科研和申报项目的积极性。
积极创造浓厚的学术氛围 每年年底举办学术活动周，报告一年来的科研成果。同时，邀请同行专家来校讲学，并聘请十余名校外兼职教授指导学科建设，创造良好的外部环境。
几年来，上述措施的实施收到了良好的效果，学院科研论文的数量和质量都有较大的提高，成功申报了几个省级科研项目，获得了一个硕士学位授权点。
二、学科建设存在的问题
总体而言，科研仍然是我院的薄弱环节。造成这种情况的主要原因是什么？分析一下优势学科的发展过程，基本是因为学科基础好、高水平教师多和教学工作量适中，从而出了较多的科研成果，上了学位点，教师和研究生联合搞科研，从而形成了学校的优势学科，高水平人才也被引进了，最终发展成国内优势学科。
由此可见，要改变信息学院的现状，当务之急是解决教师数量不足、教学工作量高居不下这一困扰学院发展的瓶颈。
我校师资队伍建设的总体指导思想是正确的，但不同学科引进人才的难度有很大差异，我校所在地域的劣势和信息学院学科基础的薄弱，为学院引进高层次人才带来了难度；再者，以信息学院目前的人均教学工作量，再进十名博士，教学压力仍然得不到根本性的缓解，科研基础再好，几年后都将沦为平庸，造成人力资源的浪费。
三、解决问题的思路
首先，学校需要重新审视信息学院的定位问题。前几年，学校提出以生命科学和信息科学提升和改造传统学科的口号，我们认为这是一个英明的决策并为之欢欣鼓舞。然而，目前的情况只能说明学校把信息学院作为一个基础课教学单位建设，我们认为这不符合学校的长远发展规划。无论是信息科学本身，还是信息科学与农业科学、管理科学、工程技术的结合，都具有极大的潜力；信息学院发展迟缓，将制约二十年后我校部分学科的发展。为此，提几条建议：
建议人事处对与我校规模相当的学校数学、计算机、物理等学科的教师数量进行调研，给出符合教学和学科发展需要的合理定编。
建议在缺编额内拿出一定比例，引进优秀硕士，使人均教学工作量降下来，使科研骨干有足够的精力从事科研。
建议学校出台政策，优化教师队伍，不适应教师岗位的转岗或淘汰。
 外国语学院学科建设工作回顾与前瞻
外国语学院学科与学位点建设现状分析
外国语学院的定位是教学型为主的学院，所以学科建设工作的特点是专业建设与学位点建设紧密结合、教学与科研紧密结合。学院一直注意将学位点建设和科研工作、教学工作以及专业建设密切结合。
外国语学院自成立至今已历时八载，从成立时仅有一个经贸英语专科班的学院，发展为现在有两个本科专业（英语本科专业和日语本科专业）、１个硕士点，并承担全校本科生、研究生公共外语教学及英语双专业教学的学院。其间，学院于２００４年与全校一起通过学校本科教学水平评估之后，又于２００６年通过英语专业本科教学水平评估，并获得良好成绩，教学水平得到教育部专家充分肯定。已初步形成较为合理的学科专业结构，硕士点申报成功也为学科发展奠定了较好的平台和更宽的发展空间。
学科建设存在的问题与差距
外语学院学科建设主要存在以下问题和差距：科研水平较低，整体科研能力不强。学科方向发展不均衡，就外语专业而言，语言学方向力量较强，而急需发展的英国语言文学方向力量较弱，亟缺高职称、高学历、高水平的学科带头人。研究生教学条件急需改善，特别是没有研究生专用的自学教室。这一问题严重制约研究生培养质量（文科研究生的自学教室相当于理科研究生的实验室）。教师数目不足，教师教学任务太重，严重影响教师科研水平提高。科研论文在数量和质量上都有待提高。
学科与学位点建设的方向与目标
加强外国语言学与应用语言学硕士点建设；争取申报英语语言文学硕士点；尽快将新上的日语本科专业建设好。
继续坚持学院内部教师之间的学术交流制度。举办“系列学术讲座”，并邀请校外有影响的专家来学院讲学。学院还将举办沙龙性质的学期学术交流活动，继续着力营造良好的学术氛围。
学科与学位点建设的经验与建议
学院学科建设的主要经验：以教学和教研、科研工作为龙头，把科研工作与人才培养、教师成长、学科建设及申报硕士点等工作结合起来；积极培养和造就高水平的学术带头人，充分支持、大胆使用学术骨干，鼓励教师特别是青年教师早出成果、多出成果、出好成果。以硕士点的申报为核心，扩大学科发展的面，使科研队伍的建设呈多向度发展态势。鼓励教师申报各级科研项目，支持教师参与横向课题研究。在国家级、省部级的科研立项中，学院重视并积极组织相关的专家进行具体研究、策划、指导，整合科研力量，争取多上项目。继续推行院内科研立项计划，强化项目培养和孵化措施，争取尽早形成稳定的科研梯队。
关于学院学科建设的建议：建议学校继续对外语学科采取倾斜政策，加大人才引进力度，促进学科带头人队伍建设。适当补充外语学院教师数目，一方面有利于提高教学质量，同时有利于提高科研水平。进一步改进教学条件，特别是外语学院研究生教学的专用教学用房条件。建议学校在科研处设立专门负责文科科研的办公室，加强学校整体的社科科研工作。
 奋起直追 强化人文社会科学学科建设
在学校党委、行政的正确领导下，学校确立了“三步走” 发展战略目标，高度重视人文社会科学学科建设，加大投入力度，有关部门在人才引进、科研资助、重点学科建设等方面给予文法学院政策倾斜和经费扶持，加快了学院的发展。目前，文法学院已有法学、行政管理、文秘教育三个本科专业，学科建设发生了根本性的变化，由过去单纯的课程建设走上了学科建设和课程建设并重的发展轨道。２００６年实现了硕士点零的突破，新上马克思主义基本原理硕士点，２００７年开始招收硕士研究生，使学院提高了办学水平，提升了办学层次，和学科地位。
但是，由于学院起步晚，基础薄弱，尤其在学科建设方面还存在很多亟待解决的问题，与学校的发展目标和学科建设的整体水平有很大的差距。我们认为，文法学院在学科建设方面存在的主要问题是：第一，学院涉及的学科多而分散，教师所从事的专业和教学任务涵盖哲学、经济学、社会学、教育学、文学、史学、法学七个一级学科，很难形成强有力的学术梯队，科研方向也难以集中；第二，缺乏水平高、组织能力强的学科带头人，科研基本上是散兵游勇，形不成团队，成果也是东一棒槌，西一榔头，打一枪换一个地方；第三，科研课题立项渠道少，立项难，经费少，难以支撑高难度研究项目，科研成果在低水平徘徊；第四，科研目标的定位较低，高层次的课题和高水平的成果少，有的甚至仅定位在专业技术职务聘任的需要上，到填报硕士点申报表的时候找不到符合方向要求的够档次的成果。
为了适应学校发展的目标要求，提高文法学院的学科建设水平，学院解放思想，更新观念，提高认识，强化措施，狠抓学科建设不放松。一是抓住机遇，在人才引进上，用好学校给予的倾斜政策，积极引进拥有博士学位的教师，改善师资队伍学历结构，现已有博士学位教师（包括在职攻读）６人。他们充分发挥学术骨干和学科带头人的作用，促进了学院学科建设和科研水平的提高。学院尽最大能力，为他们上课题、发文章和出专著争取条件，创造条件，加快学科建设的步伐。二是按照申报硕士点的条件和要求，配置力量，分解任务，落实到人，集中方向，积累成果。三是在建设马克思主义基本原理硕士点的同时，为上新的硕士点打基础。在马克思主义基本原理硕士点的方向选择上，把科学技术哲学、中国化马克思主义作为重点培育的方向。这样在建设学位点的同时，又为以后申报科学技术哲学、中国化马克思主义两个硕士点创造条件，奠定基础。四是采取激励措施，学院每年初评选上一年度科研总成绩前三名给予奖励，凡受到学校业绩奖励的项目，学院给予同等数额的奖励。这样做，既激励多出科研成果，又激励出高水平的成果。
文法学院一定不甘落后，虚心学习老大哥学院学科建设的经验，采取更加有效的措施，奋起直追，加快人文社会科学学科建设的步伐。
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