教育教学工作是每个教师的职业，更是我们的事业，为自己的事业奋斗，做一名合格的教师是我们的天职。在多年的教学实践中，我深深地体会到以下几点：
      一、明白一个道理
      这就是“教学是一切工作的中心，质量是生命线”。一个教师要始终把教学工作当作自己的主业而不是副业，要全身心投入；教学工作要始终围绕如何提高教育质量来进行，而不是敷衍应付。试想，如果大家都不重视教学，教学质量上不去，学生没有了，哪来学校的存在和发展，哪来个人的存在与发展。
      二、强化两种能力
      一是强化自己本身的专业素能，要不断进行专业学习，知学生之不知，懂学生之不懂；要加强实践锻炼，熟悉社会需要，让学生了解最新进展、最新技术、最新方法。
      二是要强化教研与教改的能力，要研究教育教学规律，根据专业特点不断进行教学改革。一个教学水平高的教师，必定也是一个教研教改能力强的教师。
      十分注意教学的方式方法、教学节奏和对学生学习心理的正确把握。改变传统教学中单向传输的做法，充分发挥学生学习的主体作用，引导学生积极思考，培养创新精神。
      三、处理好三种关系
      一是教书与育人的关系。牢固树立以学生为中心、为主体的教育思想，十分注重学生的个性化发展和创新能力的培养。重视教学过程中教师和学生感情交流和渗透过程，课下课余，走进学生中去，多与学生交流谈心，做学生的知心朋友。不仅注意专业知识的传授，更注意学生人格良性化和良好心理素质的培养。真正做到既教书又育人。通过教学工作能够让学生发现大学的博大宽广，能够体验生命的意义，不要虚度青春时光。希望所有教师都来关爱学生，研究学生问题，与他们做朋友，不要让他们感到无助与迷茫。
      二是教学与科研的关系。专业教师需要有深厚的学术功底做支撑，科研工作对于教师素质、教学能力的提高至关重要。教师自己没有创新实践和创新能力，难以培养学生的创造思维和创新能力。要提高育人水平，必须把最新的科研成果融入课堂教学之中。在教学内容的选择上，既重视基础知识与经典理论的讲解，又研究和推敲如何将学科前沿知识和科研成果融入课堂教学中，更注重理论与生产实践的结合。搞好科研是更好地为教学服务，通过教学把我们的科研成果进行传承。教学与科研并不矛盾，二者可以相互促进，相得益彰。
      三是从严治教与学生个性发展的关系。目前，部分学生学习的兴趣不浓，主动学习的动力不足；而教师也存在教而不管、教而不敢管的现象。这种现象必须引起大家的高度重视。在当前形势下，应该进一步强调和大力提倡从严治教。从严治教并不是限制学生的个性发展和创新能力，因为，“严”与“活”不是对立的两个方面。校风、教风和学风对人才培养非常重要，大学精神、校园文化和学术风气对教师和学生都会产生非常深远的影响，没有从严治教，就没有良好的教风学风，就没有良好的学术氛围和校园文化。要充分发挥学生学习的积极性、主动性、能动性，形成良好的学习风气。必须建立激励机制和约束机制，鼓励广大学生热爱学习、勤奋刻苦。
      我们也希望学校各个部门、各位教职工都来关心教学工作，在全校上下形成一个齐抓共管的局面，学校想教师之想、解教师之忧，研究建立促进教学工作可持续发展的长效机制。我们广大教师一定借这次会议的东风，振奋精神，勤奋工作，教书育人，为加快学校的发展而努力奋斗。