老师们、同志们：
“十五”期间是我国高等教育实现从精英教育向大众化高等教育转变的关键时期，是学校发展的重要历史时期。在校党委、校行政的正确领导下，全校师生同心同德，开拓进取，学校办学规模迅速扩大，办学实力显著增强，办学水平大幅提高，实现了三校合并后教育资源的优势互补和共同发展，取得了一系列标志性教学成果。教学工作为学校圆满完成第二步发展目标，实现由外延发展为主向内涵发展为主的战略转变做出了重大贡献。本次会议将全面总结学校“十五”以来教学工作的主要成就和基本经验，明确学校今后教学工作的总体思路和主要任务，找出差距，巩固成果，深化改革，全面推进新的教学质量工程，为实现学校第三步发展战略目标奠定扎实基础。
“十五”以来教学工作回顾
一、转变教育观念，实现科学发展
“十五”以来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻教育部教高２００１４号、２００５１号文件精神，先后两次召开教学工作会议，开展了教育思想大讨论，使全校师生员工确立了与经济社会和高等教育发展相适应的现代教育思想，强化了“人才培养是根本任务、教学质量是生命线、教学工作是中心工作”的意识，为学校把握机遇，快速扩张，科学发展，奠定了坚实的思想基础。
二、招生数量快速增长，专业建设成绩突出
（一）招生数量快速增长。“十五”以来，我校本科招生计划增加了２．５倍，本科在校生人数增加了３．８倍。２００７年我校本科招生计划为７０００名，提前３年完成了省政府下达的“十一五”我校招生规模计划，成为学校新世纪发展进程中的一个重要标志。在规模快速扩张中，全校各部门、各学院周密部署，协同配合，保持了规模扩张的平稳有序，保证了学生的正常学习和生活，展示了学校较强的办学实力和较高的管理水平。
（二）专业建设成绩突出。“十五”以来，学校加大用生物技术、信息技术和环境科学提升改造传统专业的力度，在全国率先创办了“植物科学与技术”专业，使专业口径和内涵得到实质性拓展。２０００年以来，新上本科专业４３个，使本科专业增至６２个，涵盖了农、理、工、经、管、文、法、医学、教育等９大学科门类，为我校向多科性大学迈进奠定了基础。“十五”以来，共投资３００万元，用于新上专业启动建设，同时加强了新上专业评估，保证了新上专业的基本办学质量。针对学校合并后的新情况，成立了信息科学与工程学院、应用化学与材料科学学院，同时对部分学科和课程进行调整合并，使专业结构和教育资源配置更加合理。在山东省率先启动了品牌专业、特色专业建设计划，农学专业入选山东省品牌专业，园艺、水利水电工程专业入选山东省特色专业。设立专业主任特聘岗位，使专业建设有了明确的责任人和执行人。对本科专业的人才培养方案进行了全面修订，在基础系列课程、实践教学体系、个性化培养等方面进行了改革和创新，更好地适应了新形势下人才培养的规格要求。顺利完成了英语专业的迎评工作，在山东省同期接受评估的四所高校中，总分名列第二位。为学校迎接大规模的专业评估开了好头，积累了经验。
三、推进课程改革，加强课程建设
（一）推进课程改革。按照学习马列要精、要管用的要求，整合了思想政治理论课课程体系，建立了“课内教学－读书与研讨－社会调查”三结合的“两课”教学新体系，取得了明显的改革成效，《高教领导参考》杂志报道了学校“两课”教学改革的做法，并加编者按予以肯定。本着“以人为本、健康第一、打造快乐体育”的教学理念，体育课实施俱乐部教学，建立了由体育基础课、俱乐部选项课和俱乐部活动课构成，课内外一体化，开放式的体育教学课程体系，山东省教育厅在我校召开了全省高校体育教学改革现场会，推广我校体育教学的经验，《中国青年报》做了专题报道。学校大力发展竞技体育，取得了显著的成绩，连续四届获华东区高等农业院校大学生运动会团体总分第一名、连续两届蝉连全国农业院校大学生运动会团体冠军；在山东省大学生运动会上，名次快速提升，两获“校长杯”。连续两年承办全国ＣＵＢＡ东北赛区比赛，向全国观众展示了山东农业大学的崭新风貌，有力地扩大了学校的影响。我校大学英语教学成为全国１８０所大学英语教改试点之一，把课堂教学和计算机网络教学有机结合起来，建立了个性化、交互式的外语教学模式，改变了教学方式，使学生的听、说能力明显提高。
（二）加强课程建设。启动精品课程建设计划，目前已有国家级精品课程２门，省级精品课程８门。改革教材管理体制，实施了一系列配套改革措施，实现了学生订购教材的自主化、社会化，精品、新版教材的选用比例达到了９８％，《教育部简报》专题报道了我校与高等教育出版社合作实施教材改革的经验。“十五”期间，主编教材２４部，参编教材１０５部。在“十一五”规划中，我校教师主编的５０部教材进入国家级和部级规划，取得了历史性突破。
四、改革教学管理体制，构建质量保证体系
（一）改革教学管理体制。实行了“校院两级管理、以院为基础”的管理体制，在学校层面上，建立了由教务处牵头、各职能部门协调配合的教学工作联动机制；在学院层面上，建立了由院长、教学院长、本科专业主任、实验教学中心主任和教学秘书组成的专兼职相结合的院级教学管理队伍，形成了具有山东农业大学特色的教学管理组织体系。
（二）构建质量保证体系。完善学分制管理，建立了弹性学习年限、二次选择专业、双专业双学位、“双选”等制度。形成了多样化的人才培养模式，使我校学分制管理更好地适应了素质教育和个性化培养的需要。推行“三公开”制度，增强了教学经费管理、教师承担教学工作量和完成质量的透明度，促进了教授、副教授为本科生上课制度的落实。执行了“禁止停课、限制调课、经过批准方可代课”的管理制度，切实稳定了教学秩序。建立了校、院两级督导体制。加大了教学质量评估力度。引入了竞争激励机制，开展了教学质量奖、教学名师等评选活动。建立了多种教学信息反馈渠道，增进了教、学、管三者之间的沟通和交流。依照教育部新颁布的《普通高等学校学生管理规定》，全面修订了学籍管理及相关规定，实行了学业预警制度，更好地体现了从严治学和以人为本的管理理念。积极推进考试方式方法改革，强化考风考纪的监督检查，考试管理的规范化制度化水平明显提高，考风考纪根本性好转。完善了网上教务管理系统，提高了教务管理的现代化水平和工作效率。
五、凸现办学特色，强化实践教学
凝炼形成了“创建三结合三层次实践教学体系，培养学生的创新精神和实践能力”的办学特色，进一步丰富了办学特色内涵。对三校合并时的７３个实验室进行整合，组建了１９个实验教学中心，实现了实验室资源共享。加大了实验课整合力度，增加了综合性、设计性和创新性实验项目。设立了实验教学中心主任特聘岗位。加强了实验室安全教育与管理，集中整治“三废”安全排放。化学、物理、植物科学、植物遗传育种学等四个基础实验室被评为省级一类双基实验室。化学、生物科学基础、计算机等三个实验教学中心被纳入省级基础课实验教学示范中心建设项目。
建立了由基础、专业、综合三个层次构成的相对独立的实践教学体系。重点加强了毕业论文的检查与评估工作，保证了毕业论文质量，２００２－２００４届共有２６篇学士学位论文被评为省级优秀学士学位论文。实施了大学生研究训练（ＳＲＴ）计划，培养了学生的科学精神和创新意识。积极组织参加全国大学生数学建模、大学生电子设计竞赛等活动，取得良好成绩，显示了我校学生优良的综合素质能力。
六、深化人事分配制度改革，调动教师的教学积极性
设立教学工作量津贴，改变了以往教与不教、教多教少一个样的状况；推出教学质量津贴制度，解决了教好教坏一个样的问题，将教学工作量、教学质量评价结果、教学名师、教学质量奖、精品课程、教学成果等纳入专业技术职务聘任指标体系，体现了教学的中心地位，激发了教师从事教学工作的积极性。
“十五”以来，共有５０多名教师获得“全国师德先进个人”、“全国先进教育工作者”、“山东省优秀教师”、“山东省师德先进个人”、“山东省高等学校教学名师”、“山东高校十大优秀教师”等荣誉称号。有１３名教师担任教育部高等学校科类、专业、课程教学指导委员会主任委员和成员。２００６年董树亭教授被评为国家教学名师，实现了我校国家教学名师零的突破。
七、坚持以教研促教改，教学研究成果丰硕
“十五”以来，积极承担省部级以上教学研究项目４０项， ２９项获省级以上教学成果奖励，其中国家级教学成果奖３项，省级一等奖５项，二等奖１２项，三等奖９项。两项研究分获２００１年、２００５年国家级教学成果一等奖，是八年来山东省仅有的两项国家级教学成果一等奖。学校先后进行了三轮教育教学研究课题立项工作，立项２０２项，资助经费６０５万元，７０％以上的教师和管理人员参与教学研究。教学研究的深入开展，推动了教学改革的不断深化，促进了教学质量和管理水平的不断提高。
八、以评促建，以评促改，本科教学评估成效显著
为抢抓发展机遇，学校于２００４年主动接受教育部本科教学工作水平评估。全校师生员工齐心协力、全力以赴、扎实工作，圆满完成了各项评建和整改工作任务。取得评估优秀的好成绩，成为山东省和全国农业高校第一批获得优秀的高等学校。
九、网络教育、图书馆和中外合作办学取得长足发展
（一）网络教育。建成了有千兆光缆连接、覆盖三个校区的高速稳定的校园网络，网上运行了教学信息发布、教务管理、图书管理、远程教学、精品课程、大学英语教学等教学与管理服务系统。多媒体教室由原来的２０个增加到１０２个。建成了高水平的多媒体制作室、录制了５２门重点建设课程和精品课程，采集视频教学资料７００多部及大量的图片和视频素材。为提高教学信息化水平提供了强有力的支撑。
（二）图书馆。“十五”以来，增加馆舍面积２．１万平方米；增加纸质图书馆藏量８０余万册；增加数据库２０余个；建成了两个大型电子阅览室；建成了覆盖三个校区的图书馆自动化管理系统和电子阅览室管理系统。数字图书馆建设水平居省属高校前列，２００２年被省教育厅授予自动化建设先进图书馆称号。
（三）中外合作办学。２００３年，经山东省政府批准，由我校与德国埃森经济与管理应用技术大学联合举办国际交流学院，按照“３＋１”模式，合作培养国际应用性人才。这一办学模式，引入了优质的德国教育资源，有利于借鉴德国先进的教学与管理理念，得到上级部门和省领导的充分肯定，２００６年在省政府召开的招生工作会议上学校介绍了中外合作办学的经验。
十、全面落实素质教育，人才培养质量明显提高
涌现出一大批优秀学生和先进集体。２００１年以来，１人获全国大学生“建昊奖学金”；２８０人获国家奖学金；５人获“山东省高校十大优秀学生”、１４２名学生获“山东省优秀学生”荣誉称号；在全国大学生“挑战杯“创业计划大赛中，荣获两项银奖和山东省特等奖；１人获全国大学生英语竞赛特等奖；２００６年一支大学生科技服务队被教育部、团中央等部门授予“送科技下乡优秀服务队”；在２００５年山东省大学生科技文化艺术节上２０余人荣获一、二、三等奖。为学校赢得了良好的声誉。
２００４年校党委书记盖国强在全国高校第二次教学工作会议作典型发言，２００５年省本科教学工作水平评估经验交流会、２００６年省高校教学工作会议、２００７年省实验室建设与管理会议均在我校召开，这体现了上级对我校教学工作的充分肯定。
“十五”期间尽管取得了很大成就，但也存在不少问题，主要有：激励提高教学质量的机制不够健全；考试管理相对薄弱，以考促教、以考促学的作用尚不明显；部分学科专业尚未形成合理的教学团队，青年教师的教学水平有待提高；极少数教师责任心不强，教学投入精力不足，考试方法有待于改进；多媒体教学的整体质量不高；少数学生学习态度不端正，学习目的不明确，上课纪律差，学业完成困难等。
今后教学工作的总体思路和主要任务
一、总体思路
以科学发展观统领教学工作全局，坚持走内涵发展道路，围绕构建和谐校园与服务社会主义新农村建设，认真贯彻教高２００７１号）、教高２００７２号文件精神，以课程建设为龙头，以课堂教学和实践教学为重点，以建立教学质量评价体系为关键，以激励和约束机制为导向，全面推进教学质量工程，进一步加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，建立提高教学质量的长效机制，努力提高我校教学质量和人才培养质量。
二、主要任务
（一）实施课程建设工程
简称“１５２２”课程建设工程。即在“十一五”期间，选择１０门全校公共基础课，５０门学科平台骨干课，２００门专业方向特色课，２００门全校公共选修课，分类、分批、分级进行重点建设，把这些课程建成优质示范课程，进而带动整体课程建设水平的提高。并力争使国家级精品课程达到３－５门，省级精品课程达到１０－１２门；组建一批由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，数量适宜，年龄与职称结构合理，具有传、帮、带优良传统的教学团队。
（二）实施专业建设工程
进一步优化专业布局和结构，力争再上１０－１２个本科专业。并在“十一五”末，实现国家级品牌专业的突破，建成省级以上品牌、特色专业８－１０个。
（三）实施课堂教学质量工程
制定教师课堂教学行为准则，严肃课堂纪律，树立教师为人师表的良好形象。加强课堂教学质量的过程管理，进一步落实各级领导干部听课制度，强化教学督导工作，完善课堂教学质量评价体系。推进课堂教学内容和方法改革，鼓励和引导教师及时更新教学内容，不断充实新知识、新理论和新技术。开展多媒体教学竞赛活动，提高多媒体教学质量。坚持青年教师助教制度，使青年教师更好地继承发扬老教师的丰富经验、精湛学识、敬业精神和高尚品格。开展青年教师教学竞赛活动，激励青年教师将更多精力和热情投入到课堂教学上来。
（四）实施实践教学质量工程
以山东省实施高等学校骨干学科教学实验中心建设工程为契机，对实验教学中心进一步整合和改造，力争实现我校国家级实验教学示范中心零的突破。加强实验教学运行秩序和教学质量检查。强化实验室环保和安全意识，确保实验室财物安全和师生员工的人身安全，杜绝重大恶性事故发生。加大实验室开放力度。加强实验教学队伍建设。研究制定实践教学环节的质量标准。积极探索校外实践教学基地建设和管理的新模式，使之更好地为教学、科研服务。
（五）实施考试质量工程
推进考试内容方法改革。鼓励教师根据课程性质，大胆改革考试内容和方式。大力推进教考分离，以考促教，以考促学、以靠促管。加强诚信教育，严明考试纪律，强化考试管理，坚决遏制考试作弊之风。
（六）实施教学质量评价体系建设工程
在原有各项教学质量评价的基础上，借鉴其它高校的经验，从组织实施、评价指标和评价方法上进行改革和完善，建立科学合理、公正透明、便于运作的教学质量评价体系，形成提高教学质量的长效机制。
各位老师、同志们：“十五”以来，之所以取得这样大的成就，得益于学校党委、行政的科学决策、正确领导，得益于各部门、各学院的求真务实、共谋发展，得益于广大教师的爱岗敬业、勤奋工作，得益于全校上下的同心同德、群策群力。今天的会议吹响了向教学质量和人才培养质量进军的冲锋号，只要我们按照校党委的决策和校行政的部署，发扬“十五”期间的优良作风，振奋精神、再接再厉、锐意创新、真抓实干，学校教学工作就一定会开创新局面，取得更加辉煌的成就。