同学们在东营市愉快地参加测量社会实践活动

　　尊重个性发展，引导特长发挥，全方位搭建实践平台，让学生在自我教育、自我管理、自我服务中全面健康成长成才。参加实践活动的学生快乐地感受到——

　　“到基层挂职锻炼是我自己申请的。丰富的基层工作经历是最好的课外教师，可以更好地培养大学生坚韧不拔的性格，与人相处的能力，独立工作的能力，协调合作的能力以及成为‘社会人’的意识。”农学院的赵丰昊同学在担任泰安市岱岳区范镇镇长助理一个月后，由衷地道出了他参加大学生实践活动的喜悦。
　　长期以来，山东农业大学把提高学生的综合素质、促进他们全面成长成才作为人才培养的目标，全方位搭建有利于学生个性发展、特长展示的实践平台，坚持更多活动交给学生开展，更多项目交给学生研究，更多空间交给学生发挥，使学生的实践活动既从学生中来，又回到学生中去。在每年学校开展的学生实践活动中，９０％以上由学生自主设计、自主组织、自主参与。这种学生组织和个人申报活动项目，最终竞标产生活动方案的形式，使参与活动的学生真正体会到了“当家做主”的快乐，实现了“我的实践我做主”。
　　自主设计，实践活动从学生中来
　　在实践活动中，学校注重在“引”上下功夫：即引起学生的兴趣，引发学生提出研究问题，引导学生设计活动方案，引领学生经历探究过程，为学生提供足够的自主空间和足够的活动机会，使学生获得积极的、深层次的体验，促进学生主动发展。
　　过去，组织学生开展活动，都是自上而下，由学校提出意见和方案，让学生去实施和参加，这不利于学生积极性的调动和创造性的发挥。现在，学校和各学院组织学生开展活动，是由下而上，把活动完全交给学生，由他们自行设计，自主组织，自愿参与，从活动创意提出到后期收尾学校只起一个宏观指导和把握的作用。在校园文化活动创意征集中，学校多途径、广渠道引导学生活动出点子，提方案，班级、宿舍、个人都可以参加，大到一个方案，小到一个创意，全部由学生自主设计。特别是那些对于繁荣校园文化、浓厚校园学术氛围的活动建议方案，只要立意新、可行性强都给予重视，好点子都进行备案。校园民俗文艺演出、校庆Ｔ恤衫图案征集、校庆徽标设计、电子竞技大赛等这些精品文化活动都是由同学自主设计出来的，很好地培养起学生兴校爱校建校意识。 
　　机电学院２００４级电气专业张忠平的个人演唱会就是通过招标的活动项目，这个演唱会由他策划、组织，校院团委和学生会给予了大力支持。令他没有想到的是，演唱会时礼堂爆满，许多人是站着看演出的，最后主持人宣布演出结束，观众们竟然不肯离开，他只得又上台唱了几首歌演唱会才结束。这个场面至今仍令他感慨不已。
　　学生在招标中，很多学生成为校园文化活动的设计者、创意所有者，学生按组织的名义进行活动方案申报，撰写活动策划书，提交活动的可行性分析报告及招标书，进行跨组织、跨校方案申报活动创意，在自主教育中不断成长、不断进步。
　　自主参与，实践活动到学生中去
　　学生自主参与既是校园实践活动的目标，又是“三自”教育的一种形式。由于活动坚持从学生中来，因而活动更容易调动同学们积极参与的热情，如大学生科技文化艺术节、团日设计大赛、社区文体活动、饮食文化节等系列活动等深受学生欢迎。
　　资环学院有个校园“八荣八耻”调研小组，是一个由学生自发组织的群体。他们自２００６年６月成立至今，已开展一次家长调研和两次大学生调研，进行了校园“八荣八耻”初评和一次社会实践调研，涉及２１００余人，分别从家长、学生角度完成了荣辱观教育活动的调研，并形成了符合学校实际的“校园八荣八耻”，成为学生自主参与实践活动的一个亮点。
　　“献礼百年山农”师生文化节也由学生自主参与，面向全校学生征集活动方案，由学生组成活动组委会，学生自主评议，广泛听取同学心声，对投标活动进行筛选、审核、确定。在这其中，学生的角色既是设计者又是评估者，还是参与者。每个活动过程，从各种资源的整合，到专业特色的结合，从活动的综合发动，到活动现场的组织，都能够使其成为一种广大学生共同参与的活动过程。
　　在校园“星光大道”活动中，每到周末，各个赛区的周冠军擂台赛报名便热火朝天，甚至有时候不得不进行小型现场初赛限制人数，演出现场场场爆满。校庆Ｔ恤衫图案征集网上投票才两天就已经点击投票两万余次，后期制作招标学生自组团队２０余个展开竞标，自强、自立、自我发展的理念已经深入人心。
　　自发组织，实践活动为学生搭建舞台
　　在校园文化实践活动的组织上，学校通过各学生组织“三自”作用发挥，由文化活动评委会对学生上报活动进行初审，对那些形式新颖、内容健康、可操作性强的优秀校园文化实践活动进行活动组织的公开招标。活动组织招标将活动创意与活动组织有机分离，使学生活动实现了品牌化、长期化、项目化管理，提高了广大学生的竞争意识和质量意识。
　　在“感动农大”２００５最具魅力学子推选活动的组织中，就有秘书组、宣传组、后勤组，各自分工，责任到人，前期发动宣传，中期的活动组织推选，后期的总结推广总体由学生会主席总体协调，各小组合作完成，有效实现项目承包的组织。在学院层面，先由班级、学院通过层层推举的形式推出候选人，最终学生自己投票选出心中的魅力学子，３２名候选人各自组织了自己的“竞选”班子。班子中有协调组、宣传组、后勤组等，大力宣传推介推选者，营造了浓厚的推优气氛，为优秀学生搭建了舞台，引起了广大学生的广泛关注，使活动达到了预期目的。
　　学生在参与校园管理方面也有突出的表现。学生自发组织校园文明督察队，学生当上了大学生楼长助理、公寓管理巡逻员、教学工作信息员、学生工作信息员、学生朋辈辅导员等，他们参与维护校园秩序，开展校园调研，反映学生意见，对同学进行心理辅导等，这些都充分发挥了学生的积极性与主动性，逐步实现了自我管理的目的。
　　自我完善，实践活动促进学生健康成长
　　２００４年９月２２日，为提高学生竞争意识、民主意识和参与意识，学校通过全校公开竞选的形式选举校学生会主席。机电学院２００２级电气专业的学生燕广，通过公开竞选演讲答辩成功当选。在这个岗位上，他经过一年多的锻炼，在“自我管理、自我教育、自我服务”的平台上，实现了个人的自我定位和自我发展。他感慨地说：“学校充分发挥学生‘三自’作用，调动学生和学生干部的主动性和创造性，个人综合能力获得了充分地展现和提升，为个人的成长成才打下了坚实的基础。”现在，燕广在烟台市斗山区从事地方党委秘书工作，虽然工作的事务性和执行性强，工作量大、节奏快，对工作能力要求，尤其对综合协调和文字材料能力要求很高，但凭着他在学校的经历和锻炼，毕业不长时间就适应了现在的工作环境、工作节奏和工作强度，基本胜任了现在的工作。
　　现就职于山东人民广播电台的孙晓兰，是经管学院农林经济管理专业的学生。在学校期间，她根据自己的兴趣爱好和专业特点，积极参加实践活动，从小爱唱爱跳的天性在四年的大学生活里有了尽情施展的舞台。每当回想起大学生活，她喜欢用比较时髦的词——“感恩”来形容自己的心情。现在工作中每当要写主持人个人简介，总会“如数家珍”似的列举在大学里主持节目的“精彩瞬间“，这些已经成为我的成长历程中的一笔“财富”。她现在主持的是一档农业节目——《现代乡村》，大学时的农林经济管理专业学习和业余实践在这里得到了充分地融合。在工作的四年里，她连续三年被评为“最受听众喜爱的节目支持人”，作品也多次获得国家级、省级新闻奖。
　　为学校首次获得“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛银奖，现被学校免试推荐研究生的胥斌深切感到，如果没有学校鼓励学生创新的“ＳＲＴ”计划等落在实处，且充满创新气息的学生课外创新平台，我们的团队即使再增加千倍的努力和辛勤也不可能获得这些荣誉。学校还奖励我推免研究生的资格，更让我以能在这样创新氛围浓厚的学校读书而感到自豪和骄傲。