我校发挥学生“三自”作用建设和谐校园
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| 日期：2006-12-11 19:59:51 作者：高明秀 来源: 编辑： |
我校在和谐校园建设中充分发挥学生“三自”作用，探索出一条以思想教育为龙头，以学生组织为依托，以文化活动、实践基地、校园网络为载体，以“三自”中心为纽带，具有农大学生管理特色的和谐校园发展之路。
多年来，我校高度重视学生思想教育和管理工作，在全校形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。党的十六届六中全会提出构建和谐社会的要求以来，学校专门出台文件，部署和谐校园建设，并对在和谐校园建设中发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用提出明确要求，要通过师生员工共同努力，建设一个稳定的平安校园、儒雅的文明校园、科学的民主校园、环保的生态校园、诚信的有序校园、充满活力的开放校园，促进师生员工的和谐、人与制度的和谐、人与环境的和谐、学校与社会的和谐。
在工作中，学校首先注重以思想教育为龙头，发挥学生“三自”作用，引领学生思潮促进和谐校园建设。学校确立了大学生思想教育“一二五四”的工作思路，做到教育关口前移。在新生入校之际，就开始加强校史、专业思想、守纪诚信、爱心奉献、心理健康、理想信念等教育。
在教育中，学校紧紧依靠“三支队伍”（党支部、学生会、班委会），充分发挥“三股力量”（党员、学生干部、入党积极分子）的作用，注重内容上贴近学生实际、形式上突出学生个性、组织上注重学生参与，让学生在活动组织和参与中感悟人生哲理。
学校通过构建新的学生党建模式，让党员和入党积极分子引领学生思潮。学校在研究生和本专科生中分专业、按年级建立了学生党支部，支部书记由学生担任。体育与艺术学院还根据专业特点，把支部建在运动队上。目前全校有学生支部６４个，党员３０３４名，占学生比例１０．４８％，基本实现“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的学生党建工作新格局。不少学院还成立学生党建研究会、党建班、党建理论研究小组等以“三自”为特色的党建组织形式，探索出一条理论与实践结合、课堂与社会结合、学习与交流结合、学习与主题活动结合、学习与专家报告结合、老师与学生结合以学生为主的“六结合”党建工作新路子。
学校通过发挥校、院两级学生会和班委会的作用，从四个方面入手，引领学风。一是院士专家引领学生树立远大理想，学习成才；二是学生“自强之星”、校友成功事例等典型事迹引领，激发学生学习热情；三是主题活动引领学生从身边事做起，文明诚信，成才报国；四是科研项目引领学生形成科技创新的学风。在ＳＥＲＰ中学生申报和立项１０００项，近３０００名学生参与；在２００６年省大学生电子设计竞赛中我校获３个一等奖；在全国大学生机械创新设计大赛山东赛区竞赛中，我校获一等奖和二等奖各１项。农学院新生一入校就建立实验小组，结合专业开发责任田和丰产田，让理论和实践的结合从一年级开始，学生自我教育也从一入校起步。
学校充分发挥学生社团的功能，营造和谐的育人环境。学校现有１９０多个社团，带动着一大批学生积极开展第二课堂学习，营造了良好的课外学习氛围。农学院植物科技协会立足专业特色，拓展学习空间，取得较好成绩，被评为全国优秀社团。外语学院心理咨询协会通过培养学生心理咨询员进行团体辅导，补充和促进了学校心理健康教育。
学校通过“三助”，即助管、助研、助教，为学生提供参与管理、参与实践、参与学习的平台和机会。让学生参与教学质量评价，给学生评价教学的发言权、参与权、表决权，促进了教学相长；让学生参与日常管理，把奖学金、助学金、困难补助等工作，下放给校、院两级学生会。学生当上了楼长助理、辅导员助理、处长助理，成了公寓管理巡视员、教学工作信息员、学生管理工作咨询员，在参与中得到锻炼。学生参与老师的科研项目，走进实验室协助教师做研究，促进了教学相长。学校的各项工作有学生参与、理解和支持，也促进了“受教育者自教”的进程，为和谐校园的建设创造了优良的环境。
２００５年９月，学校设立大学生“三自”中心，为学生会组织、学生社团的交流及学生活动的正常开展提供了平台和纽带。通过学生会的集中办公与共同活动，培养了学生组织工作“一盘棋”的大局意识，打造了一支乐于奉献、素质较高的学生干部团队，提高学生自我服务能力，促进和谐校园建设。
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