专业课不能没有教材
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| 日期：2006-12-5 11:02:36 作者：徐蔚 来源: 编辑： |
大学生学专业课竟然没有教材，犹如战士上战场不带枪。这匪夷所思的事儿就发生在我们周围，而且不止在我们周围。除了农大，其他高校的学生也常因为教材的事儿和学校抗争，和老师较劲儿。这样的帖子在网上一搜就能出来不少。
多少年了，高校都是为学生统一订教材。如今，学生的花费多了，教材也贵了，教育部也下文不得强迫学生统一订教材。于是，有很多的学生开始想办法省钱了。或者借，或者买旧的，或者复印，同学们的教材来路一下子多了起来。物尽其用，本无可厚非，但严重的是，有许许多多的学生手里什么样的教材也没有。
不要教材的学生理由很多：教材贵，一本几十块钱，花着心疼；教材没有意思，内容陈旧；教材没有用处，老师讲课也不看，只用自己的课件；考试也不出书上的，有笔记足以应付。
许多学生没有说出的话是：如果教材好，又不贵，上课又得看，我们能不买吗？
学生没有教材，老师苦不堪言：讲课速度慢，学生要求自己记下来老师才能往下讲；有些内容需要学生仔细揣摩，真正理解，没有教材的学生往往掌握得似是而非；一些没有教材的学生对学习了无兴趣，影响老师上课的热情；学专业的学生不懂专业，说外行话，让老师啼笑皆非。
老师还想说的是：其实那些坚决不买教材又上课睡觉或捣蛋的学生真该遭“打”，但学生为老师打分的政策让他们有所顾忌；学生考试不及格重修交钱也让老师于心不忍。
学校当然希望所有学生都有教材，都有好教材。教材建设是学校的一项重要建设，是提高教学质量的有效保证，是影响到人才培养质量的千秋大业。
优质而不贵的教材能得到充分利用既然是大家共同的目标，那各方就该协调努力，做好这个系统过程。
作为管理者，学校要继续深化教学内容和课程体系改革，从人才培养目标、知识、素质、能力诸方面科学合理地设置课程体系。每一门课都应具有科学性、先进性和不可替代性。课程教学内容必须充实，坚决杜绝因人设课。学的每一门课都是有用的、不可缺少的、能提高自己能力的，学生对教材的兴趣肯定大增。
在教材供应上，学校要向出版社或发行商争取最大的折扣，为学生谋利益。同时，学校出资设立专项基金资助一些确实家境困难的学生买教材。
作为教师，作为教材选用的核心决定人，一定要选用权威、先进的优秀教材，不能因为人情或利益关系选用平庸版本，同时让教材充分发挥作用。讲课时源于教材又高于教材，采取启发式教学，突出重点，提纲挈领。在教学过程中适当布置并认真批改作业，经常组织测验，把作业成绩和测试成绩作为学生课程学习成绩的一部分。课程结束时，不划重点，按课程教学大纲要求出题、阅卷。既不刻意难为学生，更不能迎合部分学生的投机心理。
同时，老师要加强自己的抗风暴能力，尊重个人内心对公正和诚信的认同。坚信严格的、负责任的老师永远会比只会哄学生偷懒、开心的老师更受学生发自内心的尊敬。
作为学生，要放眼长远，摆正对学习、对教材的态度。教材是知识的载体，是人们步入科学殿堂的阶梯和向导。没有教材，不可能牢固地掌握基本理论，只能蜻蜓点水，浅尝辄止，既是对自己的不负责任，也失去了读大学的独特意义。省了百儿八十，也不过一件衣服的价钱或一两个月的手机费，而失去的，是与专业课的亲密接触，是个人安身立命的根本，是工作后随时需要请教的“良师”。
所以，作为学生，态度是最重要的。
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