学院团委的吴连军（左一）、李晨（右一）两位老师与陈珂婷（右二）、郑威在一起交流

　　伴随着生机盎然的春天的到来，生命科学学院的陈珂婷、郑威、李小博、王囡先后被美国的爱荷华州立大学、弗吉尼亚大学、休斯敦大学和加拿大的麦吉尔大学全额奖学金录取为博士研究生（ＰＨＤ）和硕士研究生。迄今为止，生科院已输送了１１名本科生直接进入欧美、日本等国家学习深造。这些踏上国外求学之路的生科学子，为生命科学学院学风建设百花园增添了绚丽的色彩。
　　生科院抓学风建设的一个突出特点是，不是只靠大会小会的强调，而更多的是靠教师的一言一行，潜移默化地对学生产生影响。
　　正如陈珂婷在给生科院院长郑成超的Ｅｍａｉｌ中所说：“我亲眼所见老师们的勤奋与敬业，让我非常感动。在有过这样的经历后，我认识到，看起来朴实无华的东西，其实都是意想不到的礼物。”正是在老师们的言传身教下，生科院的学生养成了勤奋好学的良好习惯。每天他们都要比其他学生更早起进行早读，而晚上他们又比其他学生晚回宿舍，自觉上好每一堂晚自习。
      长抓不懈的学风建设，换来的是丰硕的成果。２００６年，生科院２００２级生物技术８班的女生全部考上研究生；今年，２００３级生物技术５班除一人没有参加研究生考试外，其他女生又全部考上研究生。五年来，生科院研究生考取的比率达到４３．６％。
　　在抓学风建设过程中，生科院还注重用浓厚的学术氛围陶冶学生，使学生在宽松的学术氛围中，得到锻炼，健康成长。
      从２００３年开始，学院每个学期都要为学生举办１０场学术报告会。郑威、陈珂婷说：“虽然有些报告会的内容我们听不太懂，但从这些报告中，我们了解了该学术领域最前沿的东西，也从专家、学者们的报告中，学到了研究的思路和方法，开阔了我们的学术视野，也明确了学习的目标。”４名学生分别被美国、加拿大名校录取，很重要的一点就是这些学校看中了学生们的科学思维能力。尤其是陈珂婷，在整个国外大学申请中，她共投出了９份申请，现在已经被四所大学接受。陈珂婷说：“在整个申请过程中，我一直都为自己要与一帮来自国内顶尖学校的学生竞争而担心。得到９投４中这样的成绩，这都要归功于学院四年的培养。事实证明，我们学校的学生，只要经过努力，同样能获得非常好的学习机会。我对学校的感激，难以用语言表达。”
　　“在山东农大读书，我们不仅学到了基础知识，更重要的是掌握了学习的能力。”在与陈珂婷、郑威交谈中，他们不约而同地谈到了这一点。
　　大学教育和中学教育很大的不同在于，大学教育更多的是培养学生的能力，如学习的能力、交流的能力等。陈珂婷、郑威说，老师们在教学过程中，不是填鸭式的满堂灌，而是指出知识的重点、难点，那些通过自己思考便能掌握的知识，老师便要求我们到图书馆或者到互联网上去查资料，自己去思考，去总结。在这样的教学方式督促下，我们的学习能力迅速提高，分析问题、解决问题的能力也在不断加强。
　　郑威来自于湖南省，他入学时的高考成绩只有４７８分，但是在具有良好学风的生命科学学院，他的学习成绩迅速提高，各项能力也在不断加强。他说：“对于大学生来说，自学尤其重要，自学可以使思维更加活跃，学习的积极性、主动性更加强烈，对知识的把握也更加准确、牢固。我能够被弗吉尼亚大学录取，就是对学院注重培养学生自学能力的最好肯定。”
　　在创建良好学风的过程中，生科院还把培养学生严谨的科学作风摆在重要位置。
　　在生科院，有一个不成文的规定，大三学生必须进实验室，以此来提高学生的动手实践能力，提高竞争的能力。在实验室里，学生或跟着老师做课题，或实际验证课本上所学到的知识，但无论做什么，老师们都严格要求，即使试管上有一点点污渍也不会放过。这样的严格要求，培养了学生严谨的科学态度。学生们说，学院的严格要求对学生是有好处的，时间长了就会养成习惯，不用督促监督，我们也会严格按照规程来做。陈珂婷在谈到自己被美国爱荷华州立大学录取时，就深有感触地说：“我在山东农大所学到的扎实的基础知识，以及一年多在生化实验室的研究经验，都使我具有相当的竞争力。”
　　生命科学学院党委书记周长新、团委书记吴连军说，４名学生一同踏上北美求学之路，大面积的考研升学率，只是学院学风建设的一个阶段性成果。我们将继续秉承“登高必自”的校训精神，积极引导学生扎扎实实地学习，踏踏实实地做事，不断为社会培养更多的优秀人才，努力为和谐校园建设作出学院应有的贡献，让生命科学之花开放得更加绚丽。