于振文院士在田间指导小麦生产
１２月２９日，中国工程院公布了２００７年新增院士名单。记者前去采访新当选的中国工程院院士、著名小麦专家、山东农业大学于振文教授时，他正在计算机前和同事研究小麦根系的问题。记者向他当选院士表示祝贺，他谦虚地说：“我个人的能力毕竟是有限的，如果要说我作出了一点成绩，那是由于有山东农业大学这个平台，有一个很好的团队，同事们为我提供了很大的帮助。”
创建小麦超高产栽培理论与技术
“粮食安全是关系国计民生的大事，作为农业科技工作者，要通过理论和技术的不断创新，为国家的粮食增产作贡献，这是我们的责任。”于振文和小麦打了三四十年的交道，一直在研究如何运用先进的栽培管理技术，使小麦高产再高产。
１９７９年，于振文考取了著名小麦专家、山东农业大学余松烈教授的硕士研究生，深入系统地学习研究小麦高产栽培理论。毕业后他留校任教，并参与余先生主持的“冬小麦精播高产栽培的理论与实践”课题。１９８５至１９８７年于振文赴美国肯塔基大学进修作物生理学，进行产量生理研究。回国后，他和课题组对小麦衰老的生理机制进行深入系统的研究，探讨小麦衰老的阶段性、生理特点及与粒重形成的关系，提出延长缓衰期，缩短速衰期，保持较长的光合速率高值期提高此期籽粒灌浆速率是提高粒重的有效途径。他根据研究认为，同步提高生物产量和经济系数，增加开花至成熟阶段的干物质积累和向穗部的分配，提高粒重，是获得超高产的理论基础。根据这一理论，课题组创建了以氮肥后移为关键技术的小麦超高产栽培技术。这一技术１９９７－２００１年在鲁、豫、冀、皖北、苏北推广１．５亿亩，指导不同层次高产田４００－６００公斤／亩 小麦单产的提高，累计增产６９亿公斤，获得显著经济效益。“小麦衰老生理和超高产栽培理论与技术”获２００１年国家科技进步二等奖。２００４年和２００５年被农业部定为全国小麦生产主推技术。利用该技术，２００５年和２００６年分别在兖州小孟镇王海村创出１．８１亩泰山２３小麦实打验收亩产７３５．６６公斤和在陈王村４．２１亩济麦２２小麦亩产７２７．４３公斤，为我国小麦高产树立了样板。
上世纪九十年代中期，于振文和课题组系统研究了强筋和中筋小麦蛋白质、淀粉品质、粒重形成的生理机制，发现过量施氮、氮肥全部底施或底施比例过大、灌溉量与灌溉时期不当，是导致小麦品质不稳定、产量不高的主要因素之一。据此，他们提出了品质和产量同步提高的关键技术。运用这一技术使小麦获得了优质高产，并且显著提高了水肥利用率。２００２－２００５年，该技术在黄淮海麦区累计推广１．４亿亩，增产小麦３９亿公斤。这一技术显著提高了我国优质强筋小麦的品质稳定性，增强了国产优质小麦的市场竞争力。于振文主持的“小麦品质生理和优质高产栽培理论与技术”课题荣获２００６年国家科技进步二等奖。
理论联系实际，把论文写在大地上
“作为一名农业科技工作者，不仅要在理论上创新，更要善于把技术成果用于实践，为生产发展作贡献，要把论文写在大地上。”这是于振文多年从事科研和技术推广工作的一个深刻体会。
１９９２年，于振文担任农业部小麦专家组成员，２００３年担任农业部小麦专家组组长。他还是山东省农业专家顾问团小麦分团团长。十多年来，他在完成教学科研任务的同时，把大量精力用于指导生产。特别是在担任农业部小麦专家组组长后，他和专家组其他成员一起，围绕我国小麦生产发展目标，在小麦生长的关键时期，奔波于豫、冀、鲁、苏、皖、晋等小麦主产区，深入田间地头查苗情、墒情、病情、虫情，及时发现冻害及其它灾害，准确提出补救措施和分类管理技术意见。他领导的农业部小麦专家组为２００４－２００７年连续四年全国小麦增产，实现粮食恢复性增长的目标作出了重要贡献。
于振文说：“我们专家组的责任就是通过调查及时发现生产中存在的问题，提出解决办法，并准确预测小麦生产形势，为国家的宏观决策提供依据。”２００４年１月，于振文带领专家组在河南、安徽考察时发现小麦冻害比较严重，马上回到北京，向农业部作汇报，并提出解决办法。回到泰安后，听说湖北小麦也发生冻害，他马上又赶到湖北的襄樊查看苗情，并提出要立即采取管理措施，用增施氮肥、促进分蘖的办法减轻冻害造成的损失。
联系到连续几年小麦都发生冻害，于振文意识到，这可能是气候变暖，小麦冬前生长过旺导致的。他通过对龙口、济宁两地常年气候变化及小麦适宜播期的数据分析得知，随着年份的推移，小麦越冬前的气候明显变暖，适宜播期呈逐年推迟的趋势。在今年５月农业部召开的全国小麦生产形势分析会上，于振文提出两项建议：一是组织力量对气候变暖条件下的小麦生产进行研究试验；二是今年小麦播种期推迟５天左右，以防止冻害发生。这两项建议都得到采纳，今年小麦冬前苗旺现象已经大大减轻。
于振文还认为，搞农业科研不能只在实验室里，一定要在生产第一线设点进行研究。多年来，于振文与助手、研究生一直在龙口市、桓台县、兖州市等农村一线建立小麦试验与示范基点，与农民和当地技术人员一起研究小麦高产高效栽培技术。他说：“不在农村试验基地做研究，我们就不会有这些成果。”
除担任农业部小麦专家组组长的职务外，于振文还担任中国作物学会小麦栽培学组组长，组织全国小麦栽培专家进行学术交流，促进学科发展。他说：“要指导好生产，必须在生产中发现存在的问题，用新技术来为生产服务。要在科研上不断创新，研究基础理论，提出关键技术，理论联系实际，推动学科发展。”
“我是余松烈老师的学生”
“我是余松烈老师的学生，我的成绩离不开余老师的教育指导。”在接受记者采访时，于振文一再强调著名小麦专家、中国工程院院士余松烈对自己研究工作的重要作用。“我不仅从余先生那里学到了基础理论，更重要的是他严谨的治学精神和理论联系实际的作风对我影响特别大。”
在跟余松烈教授读研究生时，余先生就经常对他说：“搞小麦研究的一定要深入到生产第一线。”１９８２年毕业时，余松烈教授正主持“山东省黄淮海中低产地区夏秋粮均衡增产栽培技术的研究”课题，于振文作为课题组成员，被派到平原县，他带领一个班的学生，边开展毕业实习，边进行生产指导。他每天骑着自行车在各个点上跑。通过调查，发现生产中的问题，并结合自己的专业进行思考和研究。在以后的几年中，于振文参与了余松烈教授主持的多项课题，成为余松烈教授的得力助手，自己也在研究实践中成长起来。
余松烈对于振文的成长十分关心，不仅在科研上经常一起探讨问题，还鼓励他走出去独立承担课题，提高科研能力。上世纪八九十年代，余松烈是农业部小麦顾问组成员，他积极推荐于振文参加顾问组的工作。“余先生一直在关心着我，我现在也经常向他汇报生产中的情况，共同研究工作。他对我们的研究提出了很多重要指导意见。”提起老师，于振文的话语里充满敬重。
依靠团队的力量
由于对我国农业科技、教育和生产作出的杰出贡献，于振文１９９８年２月获政府特殊津贴，４月获全国五一劳动奖章，９月被教育部评为全国模范教师；２０００年被国务院授予全国先进工作者；２００４年被农业部评为全国农业科技推广先进个人；２００６年获何梁何利科学与技术进步奖。在荣誉和成绩面前，他认为，“搞科研，一个人的力量总是有限的，靠团队才能发挥更大作用。”
山东农大作物栽培与耕作学科是国家重点学科，作为这个学科的重要成员，于振文积极扶持青年教师，和其他教师一起加强实验室建设，制定人才培养规划、争取科研项目，与小麦栽培课题组的老师一起，研究科研方面，探讨科研中的问题，为学科发展作出了重要贡献。
作为农业部小麦专家组组长，于振文十分注意团结其他专家共同做好工作。他说：“专家组的成员都是各省学术上有专长的专家，我这个组长的作用，就是组织大家共同来为小麦生产出谋划策。几年来，专家组的成员都尽心尽力地开展调查、指导生产，他们的工作精神是非常感人的，农业部领导对小麦专家组的工作多次给予肯定。”
于振文告诉记者：“ １９９７年我国４．５亿亩小麦总产达到１２３２亿公斤，这之后由于种植产业结构调整和建设用地增加等影响，小麦种植面积减少，总产也有所下降。从现在的形势看，要保持小麦总产，确保粮食安全，只有在提高单产上下功夫。在这方面农业科研人员责任重大。我现在的主要工作一是继续做好科技创新和人才培养工作，研究小麦高产、优质、高效，提高资源利用率的新理论新技术；二是做好小麦专家组的工作，和各省的小麦专家一起，为国家农业发展当好参谋，为小麦生产发展作出新的贡献。”